通过问诊和检查，视光行业的同仁们也会在低年龄段的顾客身上，发现双眼视功能异常。

如何向家长解释小朋友们正在面临的视觉挑战，并引导顾客在验光配镜的同时对视功能问题进行干预，就成为了很多业界同仁每天都要面对的问题。

本文以小朋友观看3D电影时的表现作为切入点，引导家长朋友了解孩子可能面临的困难。希望能对业界同仁开展相关工作带来启发。

电影院也再度开放，很多家长朋友会选择带小朋友一同观影，享受美好的亲子时光。近年来，3D电影尤其受到大家青睐。那种身临其境的立体真实感，确实会给我们带来极大的视觉震撼。但是有些家长朋友可能会察觉到：小朋友在观看3D电影时，好像没有同龄的孩子那么兴奋快乐、沉浸其中。甚至有些成年朋友也很难体验到所谓的“立体感”。这是因为我们的立体视觉功能存在个体差异。“很难体验3D电影”，只是一项表征。面临此类困扰的朋友，可能正在被斜视、弱视或屈光参差等问题困扰，双眼视功能也需要被完善。了解双眼视功能毫无疑问，我们每天都需要通过双眼来观察和注视身边的一切。但是我们很难想到，这一过程其实也是一项重要技能：我们将双眼作为一个整体来获取信息的能力——大脑将两只眼睛观察到的图像，融合为一个完整的具有立体感知印象的过程，这就是我们的双眼视。所谓立体视我们的双眼会获得存在细微差异的图像信息，并将这些信息传递给大脑。大脑利用两只眼睛之间的差异来判断距离和深度，使我们可以看到三维图像并区分不同物体对象之间的位置关系。这种深度感知能力，也被称为立体视或立体视觉。一般人的立体视觉在儿童早期就发育完善了，如果在视觉发育过程中，由于斜视、弱视、屈光不正、屈光参差、先天性白内障等，无法使视觉细胞获得充分刺激，视觉发育受到影响，将可能发生弱视，从而进一步造成立体视觉发育不良。我们之所以重视双眼视觉功能，一项重要原因是双眼视觉是我们获得空间感、立体感和距离感的重要前提。而这些感知内容，都是我们良好日常生活的重要组成部分。双眼视功能的改善在儿童的一些生活场景，如：在教室里上课或是在家中完成作业时，儿童的双眼必须长时间保持协同工作，阅读并理解书本或黑板上的文字。他们需要将视线聚焦在一起，沿着文字的方向移动，并保持这一状态很长时间。在儿童的双眼视功能不够完善的情况下，儿童就将在学习生活中面临困难：如果小朋友无法很好地控制自己双眼的视线正确地汇聚在一起，每个眼睛看到的图像不完全相同，大脑高级中枢则不能融合它们，结果就产生了视觉疲劳、理解能力下降乃至复视（看东西出现重影）等问题。面临此类困难的儿童甚至会向家长诉说文字在纸面上跳动。双眼视功能异常问题，会对我们的阅读、学习、工作乃至生活造成极大的困难。人们往往会面临这一问题的困扰而不自知，如同是背负重担艰难地行走。对于儿童来说，他们更难用语言表达自己的处境和感受，无法引起家长有效的重视，对他们的学习与成长造成长期的负面影响。与视觉认知能力相关的双眼视功能异常问题，在以视功能分析为核心的全面眼科检查中可以被发现，并且可以在视觉训练等干预措施的介入下得到矫治。因此，在儿童成长过程中、特别是在儿童面临可能存在的视觉问题困扰时，定期寻求专业机构的帮助为儿童进行全面的眼科检查就显得至关重要了。预览时标签不可点